ASISTENCIA PSICOLOGICA A LAS PERSONAS QUE PADECEN HIPOACUSIA.

IDEA
Investigar que tipo de asistencia psicológica se brinda a personas que padecen hipoacusia en la ciudad de Puebla.

PREGUNTA
¿Hay asistencia psicológica para personas que padecen hipoacusia en la ciudad de Puebla?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Este tema nos genera un gran interés ya que debido a su estado pueden tener problemas de autoestima provocados por el rechazo de las demás personas hacia ellos y si a esto agregamos, que, algunas familias en ocasiones pueden también mostrarles sentimientos de rechazo y abandono, que posteriormente podrían llegar a manifestar una depresión.

OBJETIVO
El objetivo principal es conocer si existe asistencia psicológica a personas que padecen hipoacusia asi como conocer las técnicas utilizadas en la misma.
Si al término de la investigación los resultados nos indican que no hay este tipo de asistencias, se buscara desarrollar una serie de técnicas necesarias para llevar a cabo la psicoterapia.

JUSTIFICACION

Es importante conocer que tipo de ayuda psicológica se les brinda debido a que es un problema social que nos compete a todos y hay poca información acerca de este tema.
También es importante para nosotros como psicólogos porque la psicoterapia se basa principalmente en la comunicación verbal y al carecer de ella nos encontraríamos en un grave problema para brindarles la asistencia psicológica.

MARCO TEORICO

Hipoacusia
Disminución de la sensibilidad auditiva.

Autoestima
La autoestima es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros, amigos, etcétera y las experiencias que vamos adquiriendo.


Depresión
Estado de ánimo donde hay un desinterés por el mundo externo y una inhibición general de la actividad, como consecuencia de la pérdida, real o imaginada, de algo que es parte de la persona. La depresión puede ser exógena o reactiva, donde la pérdida es real, y las endógenas donde la pérdida no es real. La depresión es un fenómeno complejo, pero en lo básico incluye humor triste, inhibición física y mental, y disminución de la autoestima. La depresión es, pues, un estado melancólico que se traduce por un tono emotivo triste, con sensación de fatiga física, malestar y vacilación que puede llegar hasta la perdida de voluntad. Trastorno de la afectividad caracterizado por una tristeza profunda e inmotivada, disminución de la actividad física y perdida de interes por las ocupaciones habituales.
Olazo García, José Luis; Diccionario de Psicología y Sexología; Siena Editores.


¿QUÉ ES DISCAPACIDAD AUDITIVA?
Se define según la ley 1678 Ley de la Persona con Discapacidad “es toda restricción o ausencia, debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano”. También se habla de que el medio discapacita mas a una persona que la misma discapacidad que padece.

Por ello discapacidad auditiva o sordera se define como: “un impedimento auditivo tan severo que el niño o persona se ve impedido al intentar procesar información lingüística a través del oído, con o sin amplificación, lo cual afecta adversamente el desempeño escolar o las actividades de cotidianidad”

En esta investigación se da una clasificación de la sordera de acuerdo al enfoque clínico:
Pede ser hereditaria o por el padecimiento de enfermedades ya sea antes o después del nacimiento del niño.
Por desarrollarse esta discapacidad antes de que el niño desarrolle su lenguaje o por desarrollarse cuando ya posee un lenguaje.
Se puede clasificar por la parte del oído donde esta localizada la lesión.
También por si se presenta en un solo oído o en los dos.


Se menciona que las personas con pérdida auditiva dependen más de su vista para desarrollar la comunicación y la interacción social que las personas que no padecen esta discapacidad.
En lo que se refiere a la educación de las personas que tienen pérdida auditiva conviene clasificarlos de acuerdo a su canal visual, así poder diseñar un programa educativo que ayude a la integración del niño y sea de acuerdo a sus necesidades educativas.
Por medio de la audición y la vista captamos la información que se encuentra a distancia y por medio del tacto, el olfato y el gusto captamos información más cercana, cuando el sentido del oído se daña ocupamos la vista para tener un poco mas de seguridad y estabilidad, así como para seguir teniendo contacto con el medio.


En el ámbito educativo se hacen dos clasificaciones:
Hipoacúsicos. En estos casos su audición es deficiente pero con ayuda de aparatos les permite tener una vida más funcional y la adquisición de un lenguaje hablado pero con algunas deficiencias.
Sordos profundos: la audición no es funcional para su vida, por tanto solo van a adquirir el lenguaje por medio de la vista, por señas.

Esta es una enfermedad física que contribuye a la disminución de sus capacidades por tanto que requiere de una readaptación y educación de acuerdo a sus necesidades.
Las causas de la perdida auditiva pueden ser por factores genéticos, factores de riesgo mientras el bebe estaba en el útero, al momento del parto o alguna enfermedad o descuido en la infancia.

Desarrollo Y Déficit

Vicky Lewis, en su libro Desarrollo y Déficit habla del desarrollo psicológico del niño con alguna incapacidad. Esta autora lo escribió con el fin de que las personas comprendan el proceso de desarrollo de los niños y mejorar la ayuda a los niños incapacitados y a sus familiares.
Utiliza la palabra déficit porque primero están los niños así como su desarrollo y después el padecimiento, se interesa más en el desarrollo psicológico del niño si tomar en cuenta si tienen o no incapacidad. También el término déficit lo utilizo para referirse a niños con necesidades especiales.
Para el niño este déficit le impide llevar a cabo un curso de desarrollo normal pero no quiere decir que le pueda impedir alcanzar el nivel de desarrollo que alcanzan los niños normales. El déficit afecta de una forma su desarrollo pero no lo impide.

Trata de describir como es el desarrollo de los niños normales y como es alterado su desarrollo si tienen el déficit. Conociendo el desarrollo de un niño con déficit sabremos como tiene que ser el desarrollo de un niño normal.

La sordera de una persona varia de distintas formas no se refiere solamente al grado si no a la naturaleza de la misma. Es importante porque tiene su implicación en el aprendizaje del habla y es importante para entender las dificultades que presentan en su desarrollo.

La mayoría de la información es aprendida por los sonidos. Los niños que tienen audición normal aprenden el lenguaje hablado escuchando a la demás gente. La audición es vital en nuestra vida diaria, de lo contrario a las personas que sufren de sordera se les dificulta participar en actividades escolares, laborales y comunitarias.

En algunos niños cuando es detectado a tiempo su problema de audición se puede mejorar con cirugías y aparatos, aunque muchas personas alcanzan un nivel alto de éxito académico no se puede reemplazar la información que se capta por el sentido auditivo.

El texto nos habla de que las personas con sordera no entienden el habla puede ser tan grave que no puede entender el habla por medio del oído, dependen de la vista para comunicarse.

Las personas con déficit auditivo tienen pérdidas auditivas significativas que necesitan ciertas medidas adaptativas. Estas personas utilizan el oído con ayuda de aparatos.

El termino trastornos de la audición incluye desde las discapacidades auditivas ligeras hasta las mas profundas.

Las deficiencias auditivas influyen en la conducta y desarrollo de un niño. Algunas investigaciones han demostrado que el grado en que interactúan con las demás personas depende de la capacidad de comunicación y de la actitud de los demás hacia él.

DEFINICIONES
La Organización Mundial de la Salud establece unas definiciones con el fin de distinguir entre deficiencia, discapacidad y minusvalía.

“Deficiencia: Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.”

“Discapacidad: Toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.”

“Minusvalía: Una situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso (en función de la edad, sexo, factores sociales y culturales.)

Bibliografía

Katy Gómez Álvarez, Año 2000, Discapacidad infantil, aceptación o rechazo en el núcleo familiar, Tesis, Pág. 12-14.
http://www.congreso.gob.pe/comisiones/2002/discapacidad/convencion/programa_mundial.htm
Vicky Lewis, Desarrollo y Déficit; Temas de Educación Piados, España 1991.
William L. Heward, Niños Excepcionales, Prentice Hall, España 1998
Georgette Salmón Cuevas http://www.monografias.com/trabajos36/discapacidad-auditiva/discapacidad-auditiva2.shtml
http://www.geocities.com/umsada/trabajo6.htm

HIPÓTESIS

“Se brinda asistencia psicológica adecuada a personas que padecen hipoacusia en la ciudad de puebla”

DISEÑO DE INVESTIGACION

Nuestra investigación va a ser de tipo no experimental ya que no hacemos variar en forma intencional las variables independientes, lo que haremos será observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos o sea una situación no construida.
El tipo de diseño de investigación a utilizar será transeccional o transversal en el cual se recolectaran datos en un solo momento en un tiempo único, asi bien entre los tipos que integran los diseños transeccionales hemos elegido el tipo transeccional descriptivo, cuyo procedimiento consiste en medir o ubicar una situación, contextos, fenómeno en una variable o concepto y asi proporcionar su descripción.

Seleccion de Muestra

Esta investigacion concentrara la busqueda de instituciones ya sean privadas o de asistencia publica que brinden asistencia psicologica a personas que padecen hipoacusia,de cualquier edad, sexo y estatus social dentro de la ciudad de puebla.

Contactar a psicologos dentro de las instituciones que se dediquen a realizar terapia con estas personas.